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英文作文寫信函 考生程度兩極
2008/2/15 分類:新聞報導  作者:【軍事新聞網 記者吳典叡/台北報導】  點閱次數:671
   

大學學測的國文、英文考科非選擇題閱卷工作,昨日展開。擔任英文科閱卷召集人的台灣師大文學院院長張武昌表示,國內學生英語程度的落差概況,從今年學測英文閱卷即可看出,英文作文有別於以往看圖作文,今年改為簡短信函寫作,而書寫英文信原屬高中課綱的範圍,初步試閱考卷後發現,考生的程度差異頗大,程度不理想的考生甚至連基本的「關係子句」都無法掌握,寫得支離破碎,屆時成績也可能呈現M型分布。 張武昌說,今年英文科作文改採書信寫作,題目是以「不慎遺失同學珍貴物品」為情境,讓考生「敘述經過、表達歉意」並提出解決方案。閱卷老師就反映有的考生創意十足,但有的卻連一句道歉都忽略be動詞,通篇「I am sorry」,使得閱卷老師最後「感到sorry地批示低分」。

張武昌強調,英文簡函的評分主要考量,在於驗證考生在「內容上是否切題,組織是否清楚連貫,句子是否正確、用字是否達意」等,因為英文信函的寫作題,早在民國八十四年曾出現過,而八十四年高中英文課綱均已要求重視英文寫信能力,若授課老師平日就訓練學生不同形態的寫作能力,今年的考題就不難。換言之,今年的題目應屬公平,也在提醒高中老師不能只教學生「如何看圖說故事」而已。

張武昌指出,程度好的考生,簡函寫作內容以遺失友人的紅寶石項鍊,希望能到非洲挖寶返還友人;另有遺失友人「哈利波特」的書,但書上已有友人寫下的讀書心得,更是珍貴,為了表示彌補之意,該名考生還延伸出「他已購買該書並邀請原作者簽名,返還的書刊已寄還友人」,有的考生寫出遺失「王建民棒球卡、MP3、 PSP」,甚至是個LV包,內容相當活潑、貼近生活經驗。


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